Este viernes 16 de octubre de 2026 podemos convertir el Día Mundial de la Alimentación en una oportunidad para observar lo que comemos, conocer los alimentos de nuestra comunidad y explicar nuestras decisiones. En Imágenes Educativas compartimos cinco láminas del Día Mundial de la Alimentación para primaria en PDF: una propuesta compartida para primero y segundo, y una lámina independiente para cada grado de tercero a sexto. El material está en blanco y negro e incluye actividades de dibujo, escritura, investigación y comparación, para elegir según las necesidades de cada grupo.
Lo que encontrarás en este material
- Qué es: un PDF de cinco páginas con láminas de trabajo sobre alimentación.
- Para quién: primero a sexto de primaria, con una lámina compartida para 1.º y 2.º.
- Cuándo usarlo: viernes 16 de octubre de 2026 o durante una secuencia sobre alimentación y cuidado de la salud.
- Cómo trabajarlo: colorear y dibujar, explicar elecciones, investigar alimentos y comparar información.
- Formato: blanco y negro, con espacios para responder y descarga gratuita.
- Autoría: Imágenes Educativas.
16 de octubre: una fecha para pensar en nuestra alimentación
El Día Mundial de la Alimentación se conmemora el 16 de octubre. Para 2026, la FAO propone el lema “Innovar hoy para nutrir mañana”, que invita a relacionar nuevas soluciones con los conocimientos de las comunidades para mejorar el acceso a los alimentos y cuidar el planeta. Puedes consultar la información de la FAO sobre la conmemoración.
En el aula, la conversación puede comenzar con preguntas cercanas: ¿de dónde vienen los alimentos que consumimos?, ¿qué se produce en nuestra localidad?, ¿cómo preparamos una comida variada?, ¿qué información podemos revisar antes de elegir un producto? Las láminas ofrecen distintos puntos de entrada para conversar, investigar y argumentar.
¿Qué incluyen las cinco láminas de alimentación?
- Página 1 · Primero y segundo: coloreo, dibujo y escribo. Incluye frutas y verduras para colorear y un espacio para dibujar y escribir una comida saludable favorita. En primero se puede trabajar con expresión oral o dictado al docente; en segundo, ampliar la respuesta con nombres de alimentos y una frase propia.
- Página 2 · Tercero: combino, explico y cuido mi alimentación. Propone dibujar una comida con alimentos de los tres grupos y agua simple potable, explicar por qué conviene variar los alimentos e identificar una acción de higiene y una acción saludable para practicar.
- Página 3 · Cuarto: investigo, comparo y elijo. Presenta dos opciones de comida con precios simulados y distintas formas de envasado. El alumnado calcula, compara, investiga un alimento de su comunidad y justifica una decisión considerando costo y residuos.
- Página 4 · Quinto: investigo el origen y diseño mi menú. Invita a consultar de dónde viene un alimento, cómo se produce o procesa y qué nutrimento aporta. Después se diseñan dos comidas distintas y se explican decisiones sobre variedad e higiene.
- Página 5 · Sexto: leo etiquetas y tomo decisiones. Compara datos simulados de dos bebidas por cada 100 ml, calcula cantidades para 200 ml y pide argumentar por qué un solo dato no basta para valorar todo el producto. Cierra con la propuesta de un platillo regional y de temporada que considere el costo.
Las páginas de tercero a sexto están identificadas por grado y pueden imprimirse por separado. En un grupo multigrado, es posible iniciar con una conversación común y después distribuir la lámina correspondiente a cada estudiante.
Vista previa de las láminas del Día Mundial de la Alimentación
Revisa las cinco páginas y selecciona la que utilizarás con tu grupo.
Descarga gratis las cinco láminas en PDF
El archivo reúne todo el material. Al imprimir, puedes elegir únicamente la página de tu grado.
Descargar láminas del Día Mundial de la Alimentación para primariaCómo trabajar las láminas el viernes 16 de octubre
Recupera lo que conoce el grupo
Pregunta qué alimentos se producen, preparan o venden en la localidad. Escucha distintas prácticas familiares sin pedir que todos consuman lo mismo ni convertir el costo de una comida en un juicio sobre las familias.
Presenta la tarea del grado
Lee la consigna y aclara qué debe explicar o investigar el alumnado. Para los dibujos de comidas, ten disponible una referencia del Plato del Bien Comer; los círculos de las láminas son espacios de trabajo y no indican cantidades o porciones.
Acompaña la investigación y las decisiones
En cuarto y quinto, permite consultar a una persona de la comunidad o una fuente disponible en el aula. En sexto, compara siempre el mismo volumen. Las actividades pueden resolverse sin comprar alimentos ni llevar productos a la escuela.
Comparte explicaciones y recupera una acción
Pide que cada estudiante explique una elección con sus propias palabras. En tercero, vuelve a conversar días después sobre la acción que propuso practicar. Las láminas pueden integrarse en una exposición del aula con explicaciones breves de sus autores.
Estas propuestas pueden acompañar la contextualización docente de contenidos de alimentación de las fases 3, 4 y 5. Selecciona el contenido y el PDA que estés trabajando: una ficha es un recurso de apoyo y no acredita por sí sola el desarrollo completo de un aprendizaje.
Orientaciones y respuestas para revisar el trabajo
- Primero y segundo: acepta dibujos, nombres de alimentos, explicaciones orales o escritura con apoyo. El propósito es comunicar una idea sobre la comida elegida.
- Tercero: observa si reconoce los grupos, explica por qué variar y propone acciones concretas de higiene y cuidado. El dibujo puede incluir alimentos habituales de la comunidad.
- Cuarto: la opción A suma $38 y la B, $22; la diferencia es de $16. En el escenario, llevar recipientes reutilizables evita los tres envases desechables. Este dato no permite calcular todo el impacto ambiental de una comida.
- Quinto: revisa la relación entre la fuente consultada y lo registrado sobre origen, procesamiento y aporte del alimento. Valora la variedad entre las propuestas y la explicación, no la habilidad para dibujar.
- Sexto: en 200 ml, la bebida A contiene 24 g de azúcares y la B, 8 g; la diferencia es de 16 g. Tener menos azúcares en esta comparación no basta para declarar que un producto es saludable: la propia actividad pide revisar ingredientes y otros nutrimentos.
Los precios y las etiquetas de las láminas son ejemplos simulados. Para ampliar la actividad, el grupo puede contrastarlos con información real y registrar su fuente, sin asumir que los valores del ejercicio representan los de una marca o los precios de su localidad.
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Preguntas frecuentes sobre las láminas de alimentación
¿Hay una lámina diferente para cada grado?
El PDF contiene cinco páginas: la primera se comparte entre primero y segundo; las otras cuatro corresponden a tercero, cuarto, quinto y sexto. Selecciona la página de tu grado al imprimir.
¿Se pueden imprimir en tamaño carta o A4?
Sí. Selecciona el papel disponible y la opción de ajustar a la página. El PDF reúne imágenes con proporciones distintas; revisa la vista previa para conservar márgenes y evitar recortes. Prueba una hoja antes de imprimir para todo el grupo.
¿Qué materiales necesita el alumnado?
Lápiz, goma y colores. Para las actividades de investigación se necesita una fuente de consulta o conversar con una persona informada. No es necesario comprar alimentos ni llevar productos al aula.
¿Cómo adaptar las respuestas si un estudiante necesita apoyo para escribir?
Permite explicar oralmente, dictar una respuesta, usar palabras clave o acompañar el dibujo con etiquetas. Mantén el propósito de la actividad: describir, comparar, investigar o justificar una elección.
Material elaborado por Imágenes Educativas. Este PDF reúne cinco láminas de trabajo para primaria. La referencia de la conmemoración es la FAO; estas fichas son una propuesta propia de Imágenes Educativas.
Comparte este recurso con otras maestras y maestros y elige la lámina que mejor acompañe el trabajo de tu grupo este 16 de octubre.